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隨著應用型人才的再次定義和實踐教學重要性的提出，各高校開始進行新一輪的教學改革。作為二類地方本科院校，我校學生的學習能力和創新意識較為薄弱，缺乏一定的自主學習能力，培養學生工程實踐能力及創新意識是我校主要教學目的。實驗教學的全面改革、有計劃地開放實驗室是行之有效的改革手段，也是我校實現“地方型、應用型”人才培養目標的必由之路。

一、實驗教學現狀和存在的問題

我校實驗室管理體制實行三級管理，即按教研室設置實驗室，實驗教學僅僅是理論教學的一個輔助，不是一個獨立的教學體系。該管理模式在我校發展初期，強調傳授理論知識的觀念下，對學科發展曾產生過積極的作用，但在新時代對人才培養要求更高的形勢下，一定程度上制約著我校教學的建設和發展，主要表現在以下幾方面：

（1）目前，實驗室設備仍以教研室根據理論教學任務而選擇的成套實驗箱為主，設備相對比較單一、功能簡單，不具備二次開發的功能，且投資大，實驗設備更新速度慢，不可避免造成教學資源的閑置和浪費，導致實驗室運行效率較低。

（2）實驗教學多為模擬性、驗證性實驗，學生只需要在集成實驗箱上連接幾根導線就能看到比較明顯的實驗現象，僅僅從視覺上感知了實驗結果，對實驗原理和電路結構缺乏理解，其工程實踐能力和創新意識得不到培養和鍛煉，導致實驗教學仍停留在表面觀花的階段。

（3）實驗教學只提供教學計劃內的實驗學時數，任課教師根據示例實驗選擇部分和教材相關的實驗作為必做實驗，每個實驗有明確的課時限制。同時受實驗設備的限制，實驗多為多人共同完成，不利于學生思考、解決問題能力的培養。

（4）實驗指導教師只負責儀器設備維護，缺乏設備詳細資料，不能對其進行充分開發、利用，制約其科研工作的開展；其次，實驗人員的待遇與教研室教師存在一定差距，導致實驗室隊伍學歷層次較低、科研能力較差，一定程度上限制整個教學隊伍的科研能力。

二、實踐教學改革手段

電子信息專業實驗室主要承擔實踐教學任務，培養學生獨立分析和解決問題的能力、工程實踐能力以及創新精神，需采取行之有效的改革手段，提高實踐教學效率。

1、加大對實驗教學及實驗室隊伍建設的重視程度提高實驗教學隊伍的專業水平和科研能力，是提升實踐教學效率的首重。改革實踐教學，需要逐步更新實驗設備。在實驗教學隊伍科研能力和理論知識水平較高的前提下，實驗教師可根據實際教學情況，在原有實驗箱的基礎上，自行設計開發適合我校學生的實驗開發板，一方面教師科研水平得到了提高，學生科參與開發研究，提高了其工程實踐能力；其次，自行開發研制的實驗板開發功能強，可在驗證性實驗基礎上，開出一定比例的綜合性、設計性實驗，從而適應學生能力的培養；再次，開發板可進一步推廣為市場化商品，適用于同層次同專業高校學生使用。因此，加大實驗教學重視程度，提高實驗教學隊伍水平，是改革實踐教學的首重，必須加強實驗室工作人員的業務培訓學習，提高實驗教學的能力和水平，同時，引進高技術人才參與實驗室建設，不斷充實實驗室教學隊伍，更好地滿足實踐教學需要。

2、由封閉式實驗教學模式轉向半開放式實驗教學模式為切實提高實驗教學的質量，近年來各高校積極探索應對措施，開放實驗教學為多數高校嘗試的途徑。針對我校實際情況，半開放式實驗教學更適合教學和學生情況。所謂半開放式實驗教學包括時間半開放、空間半開放、內容開放。時間半開放，學生可在課余時間根據實驗室空閑情況，安排實驗時間，既可多次重復某一實驗內容，理解實驗本質，實現對理論知識的新認識，也可以進行選修實驗，擴展知識視野，強化創新意識?？臻g半開發，實驗室提供基礎實驗儀器設備，面向每一位學生，學生可打破專業限制，自由學習儀器的使用，在實驗過程中能夠得心應手使用儀器設備，提高實驗質量。內容開放，學生開展實驗不受原先實驗教學大綱的束縛，可以根據自身情況從實驗指導書中選擇感興趣的內容進行實驗。實施半開放實驗教學模式過程中可以學生助教的形式，在高年級中選撥理論基礎較好、實踐動手能力強的學生參與管理，協助指導老師輔導低年級學生的實驗教學，既加強了對學習質量的監控力度，減輕了指導教師的工作強度，又激發了學生的表現欲及學習熱情，對實驗室開放起到了較好的輔助作用。

3、校企結合共建實驗室目前，我校畢業生存在的普遍問題是學校人才培養模式與企業需求不相符，由于電子類專業知識更新速度快，高校培養的人才很難滿足企業的需求。學校理論教學比重較大，學生的實踐能力遠遠不能滿足企業的要求，雙方矛盾日益拉大。因此，我們可采取企業與學校共管共建的合作機制和培養機制，加強企業與高校之間的聯系。企業工程師與學校教師共同根據教學任務和企業需求開發研制實驗設備，同時，企業工程師可將一些實際工程項目帶到實驗室，如此，學生可參與到項目的開發研究中，不僅鍛煉學生的工程實踐能力，了解企業對人才的實際需求，減少企業培訓成本，實現學校與企業的雙贏。

三、總結

我校作為二類理工本科地方院校，培養應用型人才是培養目標的首重，其中實踐教學是培養學生工程實踐能力以及獨立分析和解決問題能力的重要環節。根據我校實踐教學現狀，實施企業工程師和實驗教師共同開發研制適合我校學生的實驗設備，鼓勵學生參與工程項目當中的改革措施，可有效提高實踐教學效率、教師隊伍科研水平及學生的工程實踐能力。

作者：安媛 單位：徐州工程學院