前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)班級德育工作文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

人員組成： 

本班共有43名學(xué)生，其中有男生26人，女生17人。。 

二、指導(dǎo)思想 

 全面貫徹執(zhí)行學(xué)校的德育工作計劃，依據(jù)“傳承、融合、創(chuàng)新、發(fā)展”的辦學(xué)理念，持之以恒的抓好嚴(yán)格管理和規(guī)范管理。同時注重以社會、學(xué)生的德育需求作為班級德育工作的切入點，以具體、切實、可行的德育活動為載體，全面提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進(jìn)本班各項教育目標(biāo)的實現(xiàn)。 

三、班級精神 

  文明、合作、務(wù)實、奮進(jìn)是本班的精神。 

  文明：所有的同學(xué)都講文明禮貌。 

  合作：班級是個大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，對班級的事要積極參與，加強合作，要認(rèn)識到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。 

  務(wù)實：腳踏實地，一步一個腳印；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。 

  奮進(jìn)：胸懷大志，理想永存；銳意進(jìn)取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵他人。 

四、本學(xué)期德育工作重點是抓好以下三方面的工作： 

1、本學(xué)年德育教育工作的核心——行為習(xí)慣養(yǎng)成。以“規(guī)范儀表、規(guī)范住宿”為突破口，全面規(guī)范學(xué)生行為，促使全體學(xué)生逐步養(yǎng)成“遵紀(jì)、守法、文明、禮貌、守時、儀表、衛(wèi)生、安全、勞動”等良好行為習(xí)慣。 

2、本學(xué)年德育教育工作的重點——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。德育工作的成功在于學(xué)生的自我教育和自我約束。指導(dǎo)學(xué)生干部大膽進(jìn)行班級管理和開展各項有益活動，促使學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束。 

3、本學(xué)年德育教育工作的內(nèi)容——理想和責(zé)任教育。崇高的理想是學(xué)生行為的動力，是學(xué)生產(chǎn)生高度社會責(zé)任感的基礎(chǔ)。“自信心、進(jìn)取心、愛心、責(zé)任心”的培養(yǎng)和塑造是德育工作的重要內(nèi)容。我班將著力培養(yǎng)學(xué)生“愛學(xué)、進(jìn)取、自信、友愛、盡責(zé)、拼搏”等良好品質(zhì)。 

五、主要措施    

1、德育工作計劃性和日常性。德育工作是一個長久性的、日常性的工作，要常抓常新。本學(xué)期我班將進(jìn)一步貫徹高中部德育工作計劃，組織形式多樣的學(xué)生活動，進(jìn)行道德行為和文明習(xí)慣的自我評價、自我教育和自我約束。 

2、德育工作的整體性和局部性。要求任課教師人人做德育工作，各科任課教師結(jié)合學(xué)科特點滲透德育教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，思想政治課、語文課更要充分發(fā)揮德育功能，平時對學(xué)生嚴(yán)格、大膽管理，既教書，又育人，力求逐步實現(xiàn)全員育人的教育氛圍。 

3、德育工作的具體性和切實性。班級德育工作要落實好，首先要加強班干部隊伍建設(shè)，認(rèn)真培養(yǎng)和大膽使用班團(tuán)優(yōu)秀干部，建立一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的常務(wù)班級干部隊伍，讓他們自覺地、主動地去作好各項工作。及時給學(xué)生干部指導(dǎo)、鼓勵和支持，促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育的水平不斷提高。認(rèn)真開展團(tuán)員民主評議活動，促使全體團(tuán)員青年真正起到模范帶頭作用。 

4、德育工作的外延性和連續(xù)性。注重德育工作的校外延伸。一是充分發(fā)揮家長的作用，溝通學(xué)校、家庭共同育人的渠道，爭取家長的支持與配合，保證德育工作的連續(xù)性。二是注重輿論宣傳的作用，對學(xué)生中好典型、好行為大力表彰宣揚，促進(jìn)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。 

5、德育工作的規(guī)范性和可操作性。按照《北師大株洲附中班級目標(biāo)管理考核辦法》加大德育工作的考核力度，對學(xué)生進(jìn)行全面考核。對學(xué)生量化考核的情況采取“日檢查、周公布、月考核、學(xué)期總結(jié)”的方式，對每周得分居前30％的學(xué)生進(jìn)行表揚，以促進(jìn)學(xué)生間良性競爭和良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。對月考核得分居前30%且無嚴(yán)重違紀(jì)行為的學(xué)生當(dāng)月可評為”文明之星”，對月考核長期得分較低，從未得過”文明之星”，不納入學(xué)期末優(yōu)秀學(xué)生的評比。 

第2篇

［關(guān)鍵詞］班級管理；班級常規(guī)工作；育人環(huán)境；重視溝通

［中圖分類號］　G635

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］　A

［文章編號］　1674-6058（2017）27-0076-02

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“德育是照亮全面發(fā)展的一切光源，而同時它又是人個性的、個別的、特殊的方面。育人為本，德育為先。”德育的重要性可見一斑，因此在班級管理中，我堅持推行蘇霍姆林斯基的育人之道，把德育工作放在首位。下面結(jié)合多年的工作實踐，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、加強班級管理，強化德育工作

班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量，是班級德育工作的組織者和實施者，是提高學(xué)校德育整體效果的重要保障。在開展班級工作時，我主要采用以下措施來加強班級管理，進(jìn)一步強化德育工作。

（一）建立完善的班級管理制度

良好班風(fēng)的形成離不開教育，同時也離不開嚴(yán)格的管理，正所謂：沒有規(guī)則，不成方圓。在每個學(xué)期初，我都根據(jù)學(xué)校的工作計劃及規(guī)章制度，并參照《中學(xué)生守則》《中學(xué)生行為規(guī)范》，然后結(jié)合本班的實際情況，與班干部、科代表、組長進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的討論，制定符合班情的管理制度和班級公約。以此來引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓學(xué)生逐漸由“他律”變?yōu)?ldquo;自律”。

（二）加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)

學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干分子和中間力量，是師生溝通交流的橋梁和紐帶，俗語云：“聚沙成塔，集腋成裘”“眾人拾柴火焰高”。在工作實踐中，我認(rèn)識到：要想班級的各項工作能順利開展，能全面貫徹執(zhí)行，必須建立并健全一支強有力的班干部隊伍，讓班干部明確工作職責(zé)，樹立起高度的責(zé)任感，協(xié)助班主任做好班級管理工作。如：在校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)中發(fā)揮模范帶頭作用；在各項活動中發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用；在日常生活中起橋梁紐帶作用；在思想教育中發(fā)揮教師助手作用等。

（三）定期召開班干部會議

每周日晚自習(xí)時間召開班干部會議，聽取他們反饋學(xué)生在一周內(nèi)的表現(xiàn)，然后在班級里進(jìn)行總結(jié)，表現(xiàn)好的給予肯定表揚，不良行為做到嚴(yán)肅批評、嚴(yán)于管教，盡量將不良風(fēng)氣扼殺在萌芽狀態(tài)中。

二、抓實班級常規(guī)管理工作，確保德育工作落到實處

班級工作以德育工作為首，德育工作關(guān)系到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系到每個學(xué)生的成長。為了確保德育工作落到實處，在班級工作中，我側(cè)重抓以下常規(guī)事務(wù)。

（一）行為規(guī)范養(yǎng)成教育

著名青少年教育家孫云曉說：“好習(xí)慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調(diào)。”因此我每個學(xué)期必抓：1.道德品質(zhì)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，能做到愛國守法、明禮守信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強。2.文明禮儀教育，目的是增強學(xué)生的文明禮儀意識，養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，做到尊敬所有的教師、尊敬父母以及親屬、尊敬提供服務(wù)的所有員工。3.衛(wèi)生習(xí)慣教育，讓學(xué)生養(yǎng)成更好的衛(wèi)生習(xí)慣，在生活中注意保持環(huán)境衛(wèi)生，講究個人衛(wèi)生，保持身心健康。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，如：課前準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后讀書習(xí)慣、認(rèn)真寫作業(yè)習(xí)慣等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我控制能力，讓他們充分意識到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要性。

（二）紀(jì)律安全教育

班級安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福，社會的穩(wěn)定和諧。我本著以人為本、安全第一的管理原則，繃緊安全教育的弦，加強安全教育宣傳，盡量避免安全事故的發(fā)生。如：1.利用早讀、晚讀前的時間或班會課對學(xué)生進(jìn)行一系列的安全教育：交通安全、飲食安全、教室和宿舍安全、各種活動安全、用電安全、防溺水安全等。2.每周不定期地在學(xué)生中對管制刀具、易燃易爆物品進(jìn)行突擊檢查，杜絕安全隱患。3.每學(xué)期配合學(xué)校組織開展多次“安全應(yīng)急演練”活動，以加強學(xué)生的自我保護(hù)能力和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。

（三）法制教育

現(xiàn)在的學(xué)生因受到社會上諸多不良因素的影響，在他們身心成長的過程中會出現(xiàn)很多不良的現(xiàn)象。如：道德觀念差、法紀(jì)意識薄弱；逆反心理強；自控能力差；缺乏自信、上進(jìn)心不強；缺乏獨立精神和團(tuán)隊合作精神等。為了培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，提高學(xué)生的法制觀念，我采用不同的形式對學(xué)生進(jìn)行法制教育：1.利用黑板報、主題班會、讀書活動對學(xué)生進(jìn)行法律教育。2.每學(xué)期組織學(xué)生參加一到兩次由公安部門開展的法制教育活動。3.組織學(xué)生積極參加以法制教育為題材的系列活動，如：書法比賽、征文比賽、演講比賽、手抄報比賽等。

（四）開展主題班會活動

隨著社會的發(fā)展，我發(fā)覺現(xiàn)在的學(xué)生自我意識強、自私自利、對人對己缺乏責(zé)任感。針對這種現(xiàn)狀，我開展了主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、不同題材的主題班會活動，讓學(xué)生積極參與其中，廣泛交流和討論，這樣不但能形成正確的輿論方向，而且也能鍛煉他們各方面的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。如：針對校園中亂扔垃圾、亂吐痰等不文明現(xiàn)象，開展以“美德，源于生活小事”為主題的班會活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識文明禮儀的重要性，明白養(yǎng)成文明習(xí)慣就是從身邊的小事做起；針對學(xué)生不理解長輩、經(jīng)常與長輩發(fā)生沖突、不愛學(xué)習(xí)等問題，利用中、西方節(jié)日“父親節(jié)”“母親節(jié)”“教師節(jié)”的契機，開展以“感恩教育”為主題的活動，讓學(xué)生從中學(xué)會感恩社會、感恩父母、感恩教師以及所有對他們有過幫助的人。多年實踐證明，主題班會是德育工作最直接最有效的途徑。

（五）組織學(xué)生參加校內(nèi)外活動

組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動，是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑之一。我為了把德育工作滲透到實踐中，課余時間組織學(xué)生積極參加校內(nèi)外活動，如：校內(nèi)的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、元旦晚會；校外的手拉手活動、上街打掃衛(wèi)生、祭掃烈士陵墓、幫助五保戶、到敬老院為老人服務(wù)、到聾啞學(xué)校獻(xiàn)愛心等。通過豐富多彩的課余活動來加強學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和社會責(zé)任感，增強社會活動能力。

三、創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，增強德育工作實效性

良好的班級環(huán)境能使學(xué)生的行為在潛移默化中受到熏陶，為此我在班級建設(shè)中努力塑造環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定的色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。為了給學(xué)生營造一個健康和諧的班級文化氛圍，我在教室內(nèi)左右的墻壁上懸掛了名人畫像、名人語錄、警示語等宣傳板；在教室的前面、黑板的一側(cè)懸掛了《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，另一側(cè)是信息欄，用來粘貼課程表、作息表、校紀(jì)校規(guī)、班級公約、清潔衛(wèi)生安排表、值周安排表等；教室后面是豐富多彩的學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地的一邊用來懸掛各類比賽所獲得的錦旗，另一邊用來粘貼各類比賽所獲得的榮譽證書。

四、搭建溝通橋梁，提升德育工作實效性

溝通是班級管理中不可或缺的因素，溝通的有效與否直接影響到班主任在班級管理中的成敗。只有確保溝通有效，師生之間、師師之間、教師和家長之間的信息交流才能順暢，班級管理才會卓有成效。

（一）與學(xué)生溝通

蘇霍姆林斯基指出：“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，是教師和校長的首條金科玉律。”良好的師生關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的關(guān)鍵，師生之間有效的溝通有利于班級工作的正常開展，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。為了對學(xué)生有比較全面的了解，方便對癥下藥，我會根據(jù)學(xué)生的個性特點，采用不同的溝通方式，例如，面對面談話、書信交流、周記、電話和QQ聊天等。

（二）與科任教師以及有關(guān)的教職員工溝通

俗話說得好：“一個好漢十個幫”，班主任工作要想獲得成功，需要科任教師和相關(guān)人員的支持、理解、幫助。在班級管理中，我堅持做到：一是向科任教師了解學(xué)生課堂的表現(xiàn)、作業(yè)上交情況、學(xué)科測試情況；二是及時、靈活地向科任教師反饋學(xué)生與家長的意見和要求，讓科任教師做到有的放矢，能隨堂“對癥下藥”；三是向生活教師、飯?zhí)霉ぷ魅藛T了解學(xué)生的作息和生活情況等。我通過與科任教師以及有關(guān)的教職員工溝通，全面了解學(xué)生的情況，共同商討、探求教育對策，育步調(diào)，共同致力于教育教學(xué)，形成教育合力。

（三）與家長溝通

蘇霍姆林斯基指出：“最完備的社會教育就是學(xué)校和家庭教育。”多年的工作實踐證明，學(xué)校教育的成功離不開家庭教育的配合，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大。我為了尋求家長的理解，爭取他們的配合，經(jīng)常以電話聯(lián)系、QQ聯(lián)系、直接家訪、家長會等方式了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)；反饋學(xué)校的教育方式和學(xué)生在校的各方面情況，通過進(jìn)行有效的溝通，能讓家長理解并全力配合實施各種教育手段和教育方法，共同做好學(xué)生的教育工作。

班級德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容，德育工作的成效如何不單會影響到班級的整體情況，也會影響到學(xué)生成績的好壞。因此在班級管理中，我認(rèn)為班主任應(yīng)始終遵循“五育并舉，德育為首”的原則，做好班級德育工作，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［　參　考　文　獻(xiàn)　］

［1］ 陳玉英.溝通在班主任工作中的作用［J］.安徽教育，2009（7）.

第3篇

第一，組織學(xué)生制定班級德育總體目標(biāo)。

想要建立一個和諧的班級集體，必須制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)可以分為遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定必須是具體的、現(xiàn)實的、可行的，以班級學(xué)生的實際情況為依據(jù)，因為具體的目標(biāo)比空洞的、籠統(tǒng)的說教更有激勵作用。

班集體的目標(biāo)可以由班主任和班委會事先設(shè)定，然后再由全班同學(xué)討論、補充，最后確定一個可行的、易操作的目標(biāo)。目標(biāo)是一個人行動的方向，是一個集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵作用。任何人都是為實現(xiàn)一定的目標(biāo)而存在，如果沒有正確的目標(biāo)，人就沒有存在的價值，目標(biāo)指向是人的能動性的表現(xiàn)。實驗研究表明，目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說，當(dāng)人們明確了可能達(dá)到的目標(biāo)，就會為達(dá)到目標(biāo)而努力，所以激勵學(xué)生需要有一個既振奮人心又切實可行的目標(biāo)。例如體育課上的跳高，若要跳得高，必須以一定的高度為目標(biāo)，有沒有高度的要求，跳的高低是大不一樣的。很多人把目標(biāo)激勵比作摘桃子，我也喜歡這個例子：桃子吊在空中，坐在地上舉手可得不行；站起來便可摘到也不行，因為這樣的目標(biāo)缺乏“挑戰(zhàn)性”，只有當(dāng)跳起來方能摘到時，才能最大限度地調(diào)動人的積極性，所以說：目標(biāo)的設(shè)置要恰到好處，只有恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，才能具有激勵作用。

第二，建立健全班級德育激勵機制

全班同學(xué)認(rèn)可班級的奮斗目標(biāo)以后，我們就應(yīng)該激勵同學(xué)們?nèi)崿F(xiàn)這個目標(biāo)。當(dāng)每個人對組織及其目標(biāo)有了認(rèn)同感，就會產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極的態(tài)度，形成個人乃至集體的內(nèi)驅(qū)力。這樣，我們的班集體就能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，就會成為一個極具凝聚力的和諧的集體。

人的需要系統(tǒng)是一個多層次的結(jié)構(gòu)，按需要的對象分：有物質(zhì)需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本質(zhì)特性的體現(xiàn)。這是一種較高層次的需要。它對于人來說，比物質(zhì)需要更重要，其激勵效果更為顯著，影響更為持久、深遠(yuǎn)。因此，我們針對人的需要的特點，也針對德育自身的特點和學(xué)生的實際，可以給學(xué)生一點物質(zhì)激勵，但更主要的是充分發(fā)揮精神激勵的作用，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，恰如其分地使用贊美語言，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。

德育評價是班級德育工作的重要手段，而自我評價又是德育評價的一種重要形式。任何人都處于一個評價環(huán)境中，總是生活在一定的關(guān)系體系、評價體系之中。我們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我評價，形成一定的自我管理能力和自我評價體系。學(xué)生的自我認(rèn)識往往是通過與他人的比較，依據(jù)別人對自己的態(tài)度來了解自己。他人或集體對自己帶有傾向性、經(jīng)常性的評價，對個體自我認(rèn)識有著極大影響，所以，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識，增強自我管理的愿望和動機。只要我們班主任能引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行思想評價，就能讓學(xué)生逐步形成他們的自我評價能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣做，只有這樣，同學(xué)們才能自覺地運用校紀(jì)校規(guī)，班級制度來指導(dǎo)、約束和檢查自己的思想和行為，才可能自覺地從身邊的事情做起，日積月累，逐步形成良好的行為習(xí)慣。最終形成同學(xué)們自主自立精神和自治自理能力。