前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)初中物理等效替代法文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

方法一、等效替代法：

等效替代法是指在研究某一個(gè)物理現(xiàn)象和規(guī)律時(shí)，因?qū)嶒?yàn)本身的特殊限制或因?qū)嶒?yàn)器材等限制，不可以或很難直接揭示物理本質(zhì)，而采取與之相似或有共同特征的等效現(xiàn)象來替代的方法。這種方法若運(yùn)用恰當(dāng)，不僅能順利得出結(jié)論，而且容易被學(xué)生接受和理解。在探究平面鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，用玻璃板替代了平面鏡，因兩者在成像特征上有共同之處，容易使學(xué)生接受，而玻璃板又是透明的，能通過它觀察到玻璃板后面的蠟燭，便于研究像的特點(diǎn)。

比如在學(xué)習(xí)伏安法測(cè)電阻之后，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在上述實(shí)驗(yàn)中缺少電壓表或電流表，其它器材不變，另有電阻箱供選用，要求測(cè)出未知電阻，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生就可以用等效替代的思想進(jìn)行設(shè)計(jì)了。

例：現(xiàn)有兩節(jié)電池，三個(gè)開關(guān)，若干導(dǎo)線，還有電流表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱各一個(gè)，請(qǐng)用以上器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案測(cè)出未知電阻Rx的值（電阻箱的最大阻值大于Rx）。

解析：（1）按圖1連接好實(shí)物電路，將滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值調(diào)到最大值。

圖一 圖二

（2）閉合開關(guān)S1、S2，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R1的電阻，使電流表的示數(shù)為某一合適的數(shù)值并記為I0。

（3）斷開開關(guān)S2，閉合開關(guān)S3并調(diào)節(jié)電阻箱R2的阻值，使電流表的數(shù)值仍為I0，則Rx的阻值就等于此時(shí)電阻箱R2的阻值。

點(diǎn)評(píng)：這里用電阻箱R2（已知阻值電阻）等效替代了待測(cè)電阻Rx，電路中的電流仍為I0，所以Rx=R2。測(cè)量方法突破常規(guī)思維，非常獨(dú)特、新穎。

若在此實(shí)驗(yàn)中，將電流表改為電壓表，其他器材不變，試用上述等效替代法測(cè)出未知電阻Rx的阻值。測(cè)量方法和操作步驟與上題大同小異，它的電路圖如圖2所示，只需調(diào)節(jié)R2知道兩次電壓表讀數(shù)相同，此時(shí)R2的讀數(shù)九等于Rx的阻值。

方法二、控制變量法：

所謂控制變量法是指為了研究物理量同影響它的多個(gè)因素中的一個(gè)因素的關(guān)系，可將除了這個(gè)因素以外的其它因素人為地控制起來，使其保持不變，再比較、研究該物理量與該因素之間的關(guān)系，得出結(jié)論，然后再綜合起來得出規(guī)律的方法。這種方法在整個(gè)初中物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用比較普遍。

在初中物理中，探究影響液體的蒸發(fā)快慢的因素、影響滑動(dòng)摩擦力大小、影響導(dǎo)體電阻大小的因素、電流跟電壓電阻的關(guān)系、影響電熱功率大小的因素、影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素的因素、決定壓力作用效果的因素等實(shí)驗(yàn)，都運(yùn)用了控制變量法。

例：（10·鎮(zhèn)江）小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān)。

（1）通過A、B兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的 有關(guān)。

（2）通過 兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)。

（3）小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如圖4）.結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看，他沒有控制水的 （選填“質(zhì)量”或“表面積”）相同；從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看， “根據(jù)誰(shuí)先蒸發(fā)完，判斷誰(shuí)蒸發(fā)快”是否正確？ （選填“正確”或“不正確”），理由是 。

第2篇

論文關(guān)鍵詞：初中物理

 

科學(xué)方法是連接知識(shí)和能力的紐帶。“掌握一種科學(xué)方法勝過解答十個(gè)問題。”對(duì)研究方法的學(xué)習(xí)和考查體現(xiàn)著一種新的教學(xué)理念，同學(xué)們只有真正掌握了研究方法，才能有效解決實(shí)際問題，真正提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在突出科學(xué)探究?jī)?nèi)容的同時(shí)，重視研究方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究、學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，逐漸拓寬視野，初步領(lǐng)悟到科學(xué)研究方法的真諦。因此初中物理論文初中物理論文，考查研究物理問題的方法，成為當(dāng)前和今后中考的熱點(diǎn)。

初中物理常用的研究方法有：控制變量法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、推理法、模型法、類比法等。

一、控制變量法

所謂控制變量法,就是在研究和解決問題的過程中,對(duì)影響事物變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制,只改變某個(gè)變量的大小,而保證其它的變量不變,最終解決所研究的問題。控制變量法是中學(xué)物理中最常用的方法，也是中考出題最多的方法。

在初中物理課本中,應(yīng)用這種方法的實(shí)驗(yàn)有:

理想斜面實(shí)驗(yàn)、探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素、探究影響壓力的作用效果的因素、探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素、探究影響浮力大小的因素、蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)、探究影響滑輪組的機(jī)械效率的因素、探究影響動(dòng)能大小的因素、探究影響重力勢(shì)能大小的因素、探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素、驗(yàn)證歐姆定律、探究影響電流做功多少的因素、探究影響電流的熱效應(yīng)的因素、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素、比熱容概念的引入等

二、等效替代法

在物理實(shí)驗(yàn)中有許多物理特征、過程和物理量要想直接觀察和測(cè)量很困難，這時(shí)往往把所需觀測(cè)的變量換成其它間接的可觀察和測(cè)量的變量進(jìn)行研究，這種研究方法就是等效法。

等效替代法是常用的科學(xué)思維方法。等效是指不同的物理現(xiàn)象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規(guī)律方面是相同的。它們之間可以相互替代，而保證結(jié)論不變。等效的方法是指面對(duì)一個(gè)較為復(fù)雜的問題，提出一個(gè)簡(jiǎn)單的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全相同，從而將問題化難為易，求得解決。

初中物理課本中應(yīng)用這種方法的有：

1、探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)用另一支蠟燭在玻璃板后面去等效像2、等效電路 3、串并聯(lián)總電阻 4、多個(gè)分力與合力等效 5、物體的重心等論文參考文獻(xiàn)格式。

三、轉(zhuǎn)換法

對(duì)于不易研究或不好直接研究的物理問題，而是通過研究其表現(xiàn)出來的現(xiàn)象、效應(yīng)、作用效果間接研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。

初中物理中應(yīng)用了這種方法的有：

1.研究物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系(我們無法直接感知內(nèi)能的變化,只能轉(zhuǎn)換成測(cè)出溫度的改變來說明內(nèi)能的變化)；

2.在研究電熱與電流、電阻的關(guān)系時(shí),將電熱的多少轉(zhuǎn)換成溫度計(jì)液柱上升的高度；

3.我們?cè)谘芯侩姽εc什么因素有關(guān)的時(shí)候,將電功轉(zhuǎn)換成砝碼上升的高度；

4.在我們回答動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí),我們將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為小木塊在平面上被推動(dòng)的距離,距離越遠(yuǎn)則動(dòng)能越大。

5.證明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，敲擊音叉后放入水中，水花四濺。

注意：等效法與轉(zhuǎn)換法很相似，它們的區(qū)別是“等效替代法” 中相互替代的兩個(gè)量種類相同，大小相等 ，而“轉(zhuǎn)換法”中的兩個(gè)物理量有因果關(guān)系,并且性質(zhì)往往發(fā)生了改變?nèi)?/p>

轉(zhuǎn)換法： 電流大小用燈泡亮度體現(xiàn); 磁場(chǎng)的強(qiáng)弱用小磁針偏轉(zhuǎn)的幅度體現(xiàn)

等效替代法： 分力相疊加是合力 ；小石塊體積用排開水的體積代替

四、理想模型法

實(shí)際現(xiàn)象和過程一般都十分復(fù)雜,涉及到眾多因素,采用模型方法可起到簡(jiǎn)化和純化的作用.忽略次要因素,從復(fù)雜事物中抽象出理想模型,合理近似的反應(yīng)所研究事物的本質(zhì)特征,這種研究問題的方法叫理想模型法.

在初中物理課本中,應(yīng)用這種方法的有

1．光線(光線是看不見的,我們使用一條看得見的實(shí)線來表示,就將問題簡(jiǎn)化利用了理想化模型)

2．磁感線

3.電路圖是實(shí)物電路的模型

4.力的示意圖或力的圖示是實(shí)際物體和作用力的模型。

5.實(shí)驗(yàn)室常用手搖交流發(fā)電機(jī)及掛圖來研究交流發(fā)電機(jī)的原理和工作過程

6.研究連通器原理時(shí)用到液片模型。

7.研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時(shí)建立原子核式結(jié)構(gòu)模研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時(shí)建立原子核式結(jié)構(gòu)模型。

五、科學(xué)推理法

推理法是根據(jù)已知物理現(xiàn)象和規(guī)律，通過想象和推理對(duì)未知的現(xiàn)象做出科學(xué)的推理和預(yù)見.推理法是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，忽略次要因素初中物理論文初中物理論文，進(jìn)行合理的推理，得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。理想實(shí)驗(yàn)是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法,它以大量的可靠的事實(shí)為基礎(chǔ),以真實(shí)的實(shí)驗(yàn)為原形,通過合理的推理得出物理規(guī)律.

在初中物理課本中,應(yīng)用這種方法的有

1、聲音不能在真空中傳播用推理法得出

2、研究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系時(shí)，推理得出慣性定律。

六.類比法

類比法是指將兩個(gè)相似的事物做對(duì)比，從已知對(duì)象具有的某種性質(zhì)推出未知對(duì)象具有相應(yīng)性質(zhì)的方法.類比法在物理中有廣泛的應(yīng)用。所謂類比，實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。它是根據(jù)兩個(gè)（或兩類）對(duì)象之間在某些方面的相同或相似而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频囊环N邏輯思維。在物理教學(xué)中，類比方法可以幫助理解較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和較難的物理知識(shí)。

在初中物理課本中,應(yīng)用這種方法的有

1、用水流類比電流 2、用水壓類比電壓 3、用水波類比聲波 4、用太陽(yáng)系的結(jié)構(gòu)類比原子的結(jié)構(gòu)。

總之，大家要養(yǎng)成良好思維習(xí)慣，在解決問題時(shí)要嘗試運(yùn)用各種物理研究方法，不斷提高科學(xué)素質(zhì)，這既是中考熱點(diǎn)也是以實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。

第3篇

觀察比較法：學(xué)習(xí)物理要重視觀察和實(shí)驗(yàn)。特別是初中物理，演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取物理知識(shí)的一個(gè)重要渠道。由最初老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納，過渡到學(xué)生自己動(dòng)手準(zhǔn)備器材，對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這是一個(gè)非常重要的技能訓(xùn)練。初中物理教學(xué)中：串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，蒸發(fā)和沸騰，晶體和非晶體的熔化和凝固。運(yùn)用這種研究方法，能起到良好的教學(xué)效果，能很好的鍛煉學(xué)生的觀察能力和歸納能力。例如：研究晶體和非晶體的熔化時(shí)，采用相同的加熱條件同時(shí)對(duì)海波和蜂蠟進(jìn)行加熱。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩者的狀態(tài)變化并記錄溫度隨時(shí)間的變化，最后讓學(xué)生由記錄數(shù)據(jù)和觀察現(xiàn)象的特點(diǎn)歸納出晶體和非晶體的區(qū)別。

控制變量法：某些物理量的變化是其他幾個(gè)因素共同作用的結(jié)果。在研究影響這些物理量變化的因素及與這些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系時(shí)，我們采用控制變量法。這是一種非常重要的物理方法，這種方法將復(fù)雜的物理關(guān)系中的每個(gè)因素逐一研究，化難為易。初中物理教學(xué)中一些重要物理量：速度、密度、力的三要素對(duì)力的作用效果的影響、滑動(dòng)摩擦力、壓力的作用效果、浮力、電流定律、影響導(dǎo)體電阻大小的因素、歐姆定律、電功、電功率都采用這樣的研究方法。上海市中考試題：2002年密度、2003年電功率、2004年浮力都采用表格的形式對(duì)這一方法加以運(yùn)用，題目靈活，所占分值較大。

等效替代法：如果某個(gè)物理量的作用效果與其他幾個(gè)物理量共同作用的效果完全相同，那么可以用這一個(gè)物理量來等效替代其他幾個(gè)物理量，這種方法可以化繁為簡(jiǎn)。初中物理教學(xué)：合力、串并聯(lián)電路電阻在引入時(shí)采用了等效替代法。例如2001年情景題：兩個(gè)小孩能提起一桶水，一個(gè)大人同樣能提起這桶水，這一現(xiàn)象表明:兩個(gè)力對(duì)物體的作用效果可以有一個(gè)力來等效替代，這一答案在掌握了等效替代法后非常容易得出。

理想化模型方法：為了能夠清楚地反映某些客觀存在的物質(zhì)的物理性質(zhì)，我們利用一些理想的模型會(huì)使問題簡(jiǎn)單明了。研究磁場(chǎng)的分布我們引入磁感應(yīng)線；光的傳播情況引入光線。例如：2002年考題：在物理學(xué)中，可以用一個(gè)帶箭頭的直線來表示光的傳播路徑和方法。這條理想的線叫光線。在下列幾個(gè)物理學(xué)研究的實(shí)例中，與引入“光線”這一物理概念的方法相類似的是答案應(yīng)該是：在研究磁體的磁場(chǎng)時(shí)引入“磁感應(yīng)線”的概念。