前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質數(shù)字鄉(xiāng)村現(xiàn)狀文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞：農村；美術課程；鄉(xiāng)土資源；融合策略

著名教育家陶行知提出“生活即教育，活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境”的主導思想。在小學美術教育中，充分利用和依托鄉(xiāng)土資源就是對這一思想的充分體現(xiàn)。近年來，許多從事美術教育的專家、學者都在這方面進行了大膽的嘗試，為構建農村鄉(xiāng)土特色美術活動課程提供了較多的參考文獻和理論依據，奠定了綜合性美術課程開展的基礎。因地制宜，為探索出一種更利于農村本地學生發(fā)展的美術課程。筆者以學校美術課堂教學為研究載體，調查農村小學美術課程與地方鄉(xiāng)土資源融合的教學現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出完善策略。

一、農村美術課程融合鄉(xiāng)土資源教學的現(xiàn)狀

鄉(xiāng)土資源主要指師生和學校所處行政區(qū)域內的自然條件、社會經濟和科技人文等方面反映群眾文化心理且?guī)в蟹e極意義、教育意義的系列內容。主要體現(xiàn)在自然生態(tài)和文化生態(tài)等各個方面，包括自然景觀、民風習俗、傳統(tǒng)文化、生產和生活經驗等。從實踐探究的大量教學案例中發(fā)現(xiàn)，學生接觸到的美術教學中的鄉(xiāng)土活動僅僅是鄉(xiāng)土資源的一部分，涉及面較窄，取材往往更貼近學生的生活。較多從以下幾方面著手取材，利用當?shù)毓沤ㄖM行美術教學。在教學中將地方特色的建筑拍成圖片，然后做成幻燈片，讓學生欣賞，提高學生欣賞美、鑒賞美的能力；利用校內資源進行美術教學。如利用校園景觀、櫥窗畫展等開展教學活動；利用地域特點開發(fā)美術教學資源；又如利用家鄉(xiāng)廢棄的布角料組織學生用布角料進行布貼畫的創(chuàng)作；利用家鄉(xiāng)的特別活動資源進行美術教學。帶領學生走進節(jié)日，參與民俗活動，親身體驗民間美術在這些節(jié)日中最具特色的東西，如家鄉(xiāng)的廟會、賽龍舟、端午節(jié)、科技文化藝術節(jié)等活動。

二、農村美術課程融合鄉(xiāng)土資源教學的調查分析

調查結果顯示鄉(xiāng)土課程實施的整體意識缺乏。在條件相對較差的農村小學，很多美術課是由兼職教師擔任的，其教學目標不明確，教學方法和評價方式單一，教學形式更是單調乏味，不能達到美術教學活動培養(yǎng)學生審美意識和創(chuàng)新意識的預期目標；鄉(xiāng)土課程實施的活動形式單一。很多教師將多媒體教學視為教學活動開展的重要形式，對于美術教學來說，單純依靠多媒體并不是最有利的教學方式，在條件允許的情況下，可以讓學生在課前或課后親自觀察、調查、探訪或在教師的組織下觀摩、體驗、學習；鄉(xiāng)土課程實施的主題內容單一。很多教師僅把部分教學中涉及鄉(xiāng)土活動的節(jié)日作為美術與鄉(xiāng)土文化融合的主題，例如：春節(jié)、端午節(jié)等。然而過于單一的主題并不能讓學生感受他所在地區(qū)特有的生活方式習慣等。其實，融合鄉(xiāng)土文化的美術課不僅包括當?shù)氐母鞣N風俗民情，還包括其民間藝術、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝的方式以及自然風貌等。如春種、秋耕及歷史故事等都可視為其中的一部分。還可以開展一些主題活動，如走出校園去參觀手工作坊、走訪民間藝人、組織野外遠足、開展寫生活動等。加大學習與社會及生活的聯(lián)系，讓學生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛生活、提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

三、農村美術課程融合鄉(xiāng)土資源教學的有效舉措

通過對農村小學美術課程與鄉(xiāng)土資源融合實施狀況的調查分析，我們發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土文化課程實施的重要性和迫切性，為了進一步加強鄉(xiāng)土文化課程在實踐中的應用，提高鄉(xiāng)土文化對于美術教學中的巨大作用，要努力做好以下幾個方面：

1.激發(fā)學生的學習興趣和情感

引導學生積極主動地投入鄉(xiāng)土文化的調查和學習中，調動他們的學習熱情，培養(yǎng)學生對國家、民族和社會生活的熱愛之情。在上美術課之前，可以發(fā)動學生到自己的生活中收集相關資料，通過實踐考察活動，啟發(fā)學生原來平凡的農村生活中蘊藏著深厚的特色文化，利用與生活息息相關的實例來上課，更令學生充滿新鮮感和親切感，也更能激起學生學習探究的欲望。同時，組織學生從身邊的材料開展教學活動更容易使學生可親可信，產生對家鄉(xiāng)無限眷戀的情感。

2.用多元化的評價、多樣的平臺推進活動過程

（1）在開展美術活動課程學習中，教師可以安排時間對鄉(xiāng)土作品進行一定的欣賞，通過教師的分析講解、學生的討論學習，深入感受鄉(xiāng)土文化，提升學習鄉(xiāng)土文化的興趣。（2）在活動過程中對學生的作品進行自評、互評和他評等環(huán)節(jié)，從學生的學習態(tài)度、學習狀況、學習能力和學習效果給予肯定鼓勵。（3）搭建多樣化的平臺對學生的作品進行展示，如：櫥窗、班級展示欄等，以此來激發(fā)學生參與的熱情。

3.加強美術教師專業(yè)素質的培養(yǎng)

鄉(xiāng)土美術要在課堂教學中應用并發(fā)揮特色，教師要熟悉當?shù)貍鹘y(tǒng)民間美術形式及相關知識背景，在教學前要做好充分的資料收集。更為重要的是教師的專業(yè)技能和基本素質要過硬，因材施教，因地制宜地采取不同的教學方法和教學形式將鄉(xiāng)土資源靈活地運用到教學活動中，輔助達成教學目標。

第2篇

關鍵詞：數(shù)據庫規(guī)范；地籍調查；質量保證；數(shù)據處理

引言

地籍調查的目的是核實宗地的權屬和確認宗地界址的實地位置，并掌握土地利用狀況。通過地籍測量獲得宗地界址點的平面位置、宗地形狀及其面積的準確數(shù)據，為土地登記，核發(fā)土地權屬證書等工作做好技術上的準備。 開展本期村莊數(shù)字地籍調查工作，是為了查清我縣土地利用狀況，掌握真實土地基礎數(shù)據，為全縣科學制定發(fā)展規(guī)劃、合理利用土地資源、優(yōu)化空間布局、促進可持續(xù)發(fā)展提供基礎數(shù)據。

一、村莊地籍調查工作

（一）資料收集

需要收集的資料主要包括宅基地登記發(fā)證檔案、建房審批、建房呈報表、地籍測量資料、數(shù)據庫與建庫資料、控制資料、圖件資料和其他相關資料。其中，其他資料包括民政局的行政界線、門牌號、規(guī)劃部門的圖件資料；公安部門的戶主身份證復印件及家庭戶口簿復印件或戶籍證明。

收集資料過程中發(fā)現(xiàn)下列問題：

1、宅基地登記發(fā)證檔案和建房審批和建房呈報表資料不全

桐廬縣宅基地登記發(fā)證和建房審批及建房呈報表檔案均存放在國土所或鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）

相對分散，經歷區(qū)劃調整、村鎮(zhèn)合并后，檔案搬運、保管過程中，且有部分登記卡遺失，水浸、蟲蛀等現(xiàn)象、甚至部分村一份資料都沒有。

2、有部分資料所里堆放但沒有歸檔（包括呈報表和發(fā)證不全資料）

①呈報表資料大概在1989年至2000年之間，一些資料后面那張村鄉(xiāng)縣蓋章不全或者沒有申請建房宗地圖。

②發(fā)證不全資料大概在1989年至2005年之間，一些資料最后那張登記審批表沒有、或者有蓋章不全、還有資料全封面寫著超面積不予發(fā)證、權利人不在家等等。

（二）技術路線

本項目技術路線為：按照一圖多用原則開展調查工作，通過GPS一級控制點加密測量來完成控制測量工作；在完成控制測量工作后，按照地籍調查界址點測量精度要求進行1∶500全要素地形圖測量，地形圖主要地物點相對于鄰近控制點點位中誤差≤±5cm，建立地形圖數(shù)據庫；完成地形圖檢查后，以此現(xiàn)勢地形圖作為工作底圖開展地籍權屬核查、地類調查及行政界線核實工作；在權屬核查基礎上，對部分界址點及其他地籍要素進行解析法測量和調查，制作1∶500數(shù)字地籍圖、地類圖；最終建立地籍權屬庫、歷史庫及地類數(shù)據庫。

（三）組織試點

試點區(qū)的調查工作應嚴格把關，邊試點、邊總結。在試點獲得一定經驗并通過驗收后，方可鋪開全面的工作。

在試點區(qū)的選擇上還應遵循以下幾點 1、試點區(qū)內地類應比較豐富，能反映當?shù)氐挠玫靥攸c，即代表性要強。 2、村莊地籍調查時，選擇一個村莊或幾個村莊作為試點為宜。

（四）地籍要素外業(yè)調查、勘測

外業(yè)調查包括權屬調查和地類調查，其中權屬調查包括宗地權屬狀況調查和界址調查，外業(yè)調查結果的記錄須經土地登記申請人的認定。 1、調查單元 以宗地調查為單元。一個地塊內由多個土地使用者共有而又難以劃清權屬界線的也成為一宗地。 2、調查權屬 ①調查底圖 包括已有地籍圖、大比例尺的地形圖復制圖或正射影像圖等。無調查底圖的地區(qū)，應按街坊或小區(qū)現(xiàn)場繪制宗地關系位置圖，避免重漏。 ②調查界址 實地調查時，應由本宗地及相鄰宗地使用者現(xiàn)場共同指界。單位使用的土地，應由法人代表出席指界，并出具身份證明和法人代表身份證明書；個人使用的土地，應由戶主出席指界，并出具身份證明和戶籍簿。若法人代表或戶主不能親自出席指界的時候，可由委托人指界，委托人必須并出具身份證明和委托書。土地使用者、宗地四至、地類等均要填寫調查結果中，并在地籍調查表上進行現(xiàn)場記錄，然后繪制宗地的草圖。 3、測量地籍 ①測量界址點 對于分割點在原界址線上時，可分別測量界標距兩界址點的距離，然后計算分割點坐標；或者按分段長度，在圖上展繪分割點。 當分割點在宗地內部的時候，可以依分割界樁測量分割點的坐標，或者通過與相關地物的關系距離來確定分割點的位置。 ②地籍圖和宗地圖 各級行政界線、地籍平面控制點、地籍編號、界址點及界址線、街道名稱、單位名稱、河流、湖泊及其名稱等都是地籍圖的主要內容。 宗本宗地號、宗地面積、地類號，鄰宗地號及宗地界址示意線，界址邊長、界址點及界址點號等是地宗圖的主要內容。根據需要可適當調整宗地圖比例尺的大小。 ③計算面積 以宗地為單位，計算面積。如果是共用宗內，可以先對各自使用的有明顯范圍的土地進行界線的劃分，并且計算其面積，再分攤剩余部分按建筑物面積。

（五）內業(yè)工作

1、確定調查范圍，怎么把民政局資料門牌號和名字放到相應的圖上。 2、劃分街道、街坊、宗地的記錄。 3、填寫權屬調查確認的土地所有者、使用者與土地登記申請書情況等。 4、保證界址的法律手續(xù)完整性、規(guī)范性、有效性。

5、查看界址點的實地位置，有無固定標志。 6、查看界址邊的走向，界址點有無遺漏。 7、填寫地籍調查表情況。

8、繪制宗地草圖，分析和整合勘丈數(shù)據、宗地坐落、門牌號、宗地號、界址點號、相鄰宗地界址點、四至、指北方向、作業(yè)日期等要素。 9、確定地類。

二、質量控制與檢查驗收制度

按照國家的《質量管理和質量保證》標準，建立健全質量管理的規(guī)章制度，全面推行質量管理，建立和完善測繪質量體系，實行三級檢查、逐級驗收制度。

三級檢查：一級檢查為過程檢查，外業(yè)小組實現(xiàn)全面自查；二級檢查為互查，外業(yè)小組之間進行百分之百全面互查；三級檢查由測繪單位質檢人員進行百分之百檢查。三級檢查完成后應編寫檢查報告。成果檢查合格，交給委托方驗收，分為外業(yè)與內業(yè)兩步分別驗收。檢查方法有機上檢查、回放圖件輸出疊加檢查等。

逐級驗收：桐廬縣局對其成果進行內業(yè)、外業(yè)抽查；委托浙江省測繪產品質量監(jiān)督檢驗站進行控制測量驗收和點位精度質檢；由省市國土資源部門進行最后預檢和驗收。

參考文獻

[1] 《關于開展村莊數(shù)字地籍調查的實施意見》（杭土資發(fā)〔2010〕22號）；

第3篇

【關鍵詞】實體書店；網絡書店；生存之道；制勝之道

隨著網絡技術發(fā)展和閱讀終端的多元化，人們的閱讀方式開始發(fā)生變化，電腦、手機、電子書成為大眾閱讀的載體。而物流業(yè)的崛起、網上銀行業(yè)務的開通，改變了人們購書的方式，網上購書似乎成為一種時尚。

書籍是人類進步的階梯，書店是城市中獨特的風景線，溫馨舒適、別具一格的書店是城市文明的標尺。實體書店是一個讓人們放松的環(huán)境，是生活中必不可少的組成部分。那么，實體書店如何避免在網絡和電子書的沖擊中走向末路？

一、青島市實體書店的生存現(xiàn)狀

眾所周知，網絡書店生機盎然的取勝法寶是低廉的價格。網絡書店拋棄了傳統(tǒng)書店所需的服務設施和多重環(huán)節(jié)，把節(jié)約下來的開支轉化成優(yōu)惠書價吸引讀者。通常在實體書店最低只能打到八點五折的書，在網上購買卻能打到七折以下，甚至以三、四折的價格購買。另外，便捷的檢索和智能推薦等人性化的服務也是實體書店節(jié)節(jié)敗退的原因。

受網上購書和電子閱讀的沖擊，房租、人力成本的上漲，實體書店的生存空間不斷被擠壓。據調查，2000年前后是青島市實體書店的鼎盛時期，大約有1300余家書店，此后10多年間，卻逐年減少，2010年倒閉了300多家。新華書店作為政府出版管理部門指定的唯一發(fā)行渠道，幾乎70%的利潤來自于中小學教材。到2013年底，青島市正常營業(yè)的書店至多300家。如何步出行業(yè)凋敝，投資者在以不同的方式探尋生存發(fā)展之道。

1.錯位經營，不斷尋求新的發(fā)展空間。近年來，當當、卓越、亞馬遜等幾家網絡書城采取的低價、現(xiàn)代的競爭手段或經營模式，致使實體書店盈利在逐年縮減，目前青島市仍在經營的書店大多通過銷售主題鮮明的社科人文、書法美術、文物鑒定、考研教材等特色書籍獲得微薄的利潤空間。為了繼續(xù)經營下去，實體書店不得不錯位經營：一是通過開設淘寶店，通過兼業(yè)經營獲取利潤空間，沖抵實體書店的虧損。二是在銷售書籍的同時，經營者通過銷售文具、體育用品、樂器、電子詞典等商品。三是在擴大圖書種類和重新布置上架圖書的同時，經常舉辦簽名售書活動，在提高書店客流量的同時，也提高了書籍的銷售數(shù)量。

2.以文化創(chuàng)新書店經營模式。為吸引讀者光臨和消費，實體書店改變以往單一銷售圖書模式，轉為向讀者提供更多的增值服務，如營造人際聚會、思想和藝術分享的空間，或者拓展飲食、聚會、創(chuàng)意展銷；或者主打電影藝術、歷史人文等書目，會員在繳納一定費用后，可享受免費咖啡、免費閱讀、聽講座和觀影，以及7折購書。多元化的經營模式不僅保證書店的正常運行，而且為會員提供了一個包容性很大的文藝空間和一個復合性概念商店，將書店、圖書館、咖啡館、創(chuàng)意商店融為一體，為讀者提供一個可靜思、閱讀、創(chuàng)作、談話以及學習的文化空間。

二、數(shù)字化時代實體書店生存之道的國際經驗借鑒

1.英國史密斯書店：連鎖經營網絡下實施特色、綜合零售戰(zhàn)略

W·H·史密斯書店集團是英國著名的連鎖書店，目前依舊主要銷售紙質書籍。旗下近二千家的分店分布于國內外。國內，史密斯書店經營重點是旅游書店和高街（注：英國許多城市最繁華的商業(yè)街都稱為高街）書店。在英國，幾乎所有的高街都能夠見到W·H·史密斯門店。截至2011年8月底，史密斯書店集團近1200家門店中，共有612家高街書店。目前，91%的英國人在20分鐘的車程內能夠看到一家W·H·史密斯書店。在國外，史密斯書店集團業(yè)務主要是旅游書店，這些書店分布于英國本土、愛爾蘭、丹麥、瑞典、印度以及澳大利亞等地，共有561家。這些主打“旅游牌”的書店大多布局于機場、火車站、高速公路服務區(qū)等游客聚集區(qū)，這些門店每年能夠吸引近2.4億旅游者。

值得一提的是，史密斯書店不是傳統(tǒng)意義上的書店，同時經營文具、圖書、報紙雜志等。這種綜合零售的經營方式，使集團利潤不僅沒有受到網絡書店的沖擊，反而利潤穩(wěn)步上升。

2.美國巴諾書店：細致入微服務和強大經營戰(zhàn)略基礎上的適時創(chuàng)新

巴諾書店是美國最大的圖書零售企業(yè)，其營銷版圖遍布全美。細致入微的服務和強大的經營戰(zhàn)略是其核心經營理念。從書店環(huán)境來看，輕柔的音樂、明亮的色彩、整齊的貨架、處處洋溢著溫馨氣氛。從書籍種類來看，文學、歷史、宗教、科技、教育、美食、旅游，不一而足。從書店的意境來看，巴諾帶給大家不僅是一本書，而是一種文化：一本心儀的書，一杯香醇的咖啡，一書美妙的文字……從經營的領域來看，除了音像制品、文具等，巴諾經營與書、文字有關的衍生產品，如制作精美、設計巧妙的馬克杯、記事本、明信片、書簽、手提袋、徽章等。經營過程中，巴諾書店還會不定期舉辦折扣、新書和簽售活動，在不斷給會員帶來驚喜過程中，增加銷售數(shù)量。

但隨著網絡時代的到來，巴諾書店的傳統(tǒng)經營面臨嚴重的挑戰(zhàn)。2007年，巴諾書店開始從單一的實體書店模式向“線上線下相結合”模式發(fā)展。2009年、2010年和2011年相繼推出Nook系列電子閱讀器以及配套電子書，并與百思買、沃爾瑪?shù)群献麂N售，該公司在電子書市場的份額不斷上升。巴諾書店將線上和線下業(yè)務相結合，利用其強大的品牌效應和多種模式經營最大限度地吸引顧客，創(chuàng)造新的經營業(yè)績。

三、數(shù)字化時代青島市實體書店歸去來兮的制勝之道

史密斯的規(guī)模經營、巴諾不斷打破傳統(tǒng)、自我超越的發(fā)展歷程，為青島市實體書店在網絡沖擊下實現(xiàn)突圍甚至華麗轉身提供了很大的啟示。

1.以多元經營模式塑造匠心獨具的特色實體書店

實體書店應積極拓展業(yè)務領域，滿足消費者全方位的購書需求與精神享受。實體書店可以從三方面拓展業(yè)務領域：一是關注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，向書業(yè)的上游發(fā)展，參與系列、特色圖書的出版策劃；二是通過創(chuàng)意，實現(xiàn)書業(yè)與相關文化產業(yè)的聯(lián)姻，不斷發(fā)現(xiàn)新的衍生產品；三是在文化和其它業(yè)態(tài)的關聯(lián)營銷上拓展業(yè)務范疇。

實體書店的多元化經營模式不僅表現(xiàn)在書籍種類的多多益善，還可以將唱片、手稿、電影、海報、書法等與人們精神生活相關的東西擺上書架，給讀者豐富的直觀立體體驗，調動視覺、聽覺和嗅覺營造簡單而舒適的讀書氛圍，以獲得比傳統(tǒng)經營更多的利潤，并塑造良好書業(yè)品牌，成為城市的文化地標。另外，注意從書店的布局設計、裝飾點綴、書籍排列、互動方式等方方面面體現(xiàn)人文關懷，在潛移默化中吸引讀者駐足并在其中進行消費。

2.開辦網店，實現(xiàn)線上線下的混業(yè)經營

數(shù)字化時代，網絡經營不可避免。經營者可以充分利用實體書店與網上書店的優(yōu)點，取長補短。利用實體書店的場地優(yōu)勢，傳播文化學術，為讀者提供的優(yōu)雅的公共文化空間。同時，實體書店可以嘗試開拓網絡空間，將線下銷售和線上銷售結合起來，建立一個基于實體書店的網上書店。實踐證明，這種舉措為實體書店帶來了巨大的發(fā)展空間和無限的潛能。

3.轉變業(yè)態(tài)，建立新的閱讀載體的體驗中心

現(xiàn)代網絡技術的縱深發(fā)展將不斷弱化實體書店的銷售功能。實體書店應與時俱進，不斷創(chuàng)新，如將逐步由現(xiàn)在的書籍陳列與銷售轉化為新書、新閱讀載體的體驗中心。實體書店的功能將主要成為新書宣傳、企業(yè)形象打造、品牌塑造、新閱讀載體體驗的場所，這對于實體書店在未來數(shù)字書業(yè)的地位乃至華麗轉身都具有重要意義。

參考文獻：

[1]謝斌.把書店打造成文化生活空間從臺灣誠品看實體書店的轉型[N].湖北日報，2013-9-24

（第6版）.