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眾所周知，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中英語教學(xué)大綱》都對(duì)學(xué)生的口語能力提出了明確的分級(jí)要求。可是眼前的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。初中學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中很少使用英語進(jìn)行交流；有的學(xué)生筆試成績很理想，口語卻很糟糕。在英語課堂上，有些學(xué)生不愿意張開口或膽小不敢張開口說；有些學(xué)生自以為想好了如何表達(dá)。這讓許多初中英語教師倍受困擾。英語教師需要采取相應(yīng)的方法與策略。

1.樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生敢于說英語

最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于對(duì)學(xué)習(xí)有信心。英語教學(xué)的過程不僅是傳播知識(shí)的過程，也是師生人際交往、情感交流的過程。因而，教師需營造良好的課堂氣氛，使每個(gè)學(xué)生敢說、樂說；并鼓勵(lì)學(xué)生多開口，大膽地說英語———Saywhateveryouwanttosay.Don’tbeafraidofmakingmistakes.Infact,we’relearningbymakingmistakes.

1.1溝通師生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情緒教師豐富的表情,幽默的語言,舉手投足之間都會(huì)創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍,能夠激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們敢于說英語，樂于開口說英語。比如說課堂上開展角色扮演。讓師生互動(dòng)，獲得更為真實(shí)的情感體驗(yàn)。在此過程中，學(xué)生依據(jù)創(chuàng)設(shè)的語境用英語表達(dá)自己的想法，從而鍛煉了口語。堅(jiān)持這樣，學(xué)生積極向上，歡樂愉快的情緒又在潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

1.2采用新穎多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣讓學(xué)生跟讀錄音是糾正學(xué)生英語發(fā)音的好方法。在跟讀磁帶的過程中，我先讓學(xué)生看著課本逐句跟讀；接著，讓學(xué)生合上書本，輕聲跟讀；然后鼓勵(lì)模仿錄音中的語音語調(diào)大聲跟讀。初中生有著極強(qiáng)的好勝心，我們可以開展一些英語比賽項(xiàng)目，如演講比賽、講故事比賽、讀比賽等，讓學(xué)生積極參與，既能學(xué)到知識(shí)，也能鍛煉口語。通常一個(gè)單元學(xué)完后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)本單元的話題編排一個(gè)對(duì)話或者情景劇。通常是以小組為單位進(jìn)行開展。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能將本單元的詞匯、語法和重點(diǎn)句型貫穿到表演之中。最后在固定的時(shí)間由各個(gè)小組展示，并評(píng)出最佳小組。如此讓學(xué)生有更多運(yùn)用與交流的機(jī)會(huì)，更好地促進(jìn)學(xué)生口語水平的提高。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生樂于說英語

2.1教師讓各種媒體進(jìn)入課堂，不僅是豐富課堂教學(xué)的重要手段，而且有利于激發(fā)學(xué)生激情，更是挖掘?qū)W生口語表達(dá)能力的有效途徑同時(shí)應(yīng)用直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)手段，充分發(fā)揮形、光、聲、色等信息功能，刺激學(xué)生的多種感官。例如，我讓學(xué)生將自己朗讀的課文內(nèi)容錄制到磁帶里去，要求語音語調(diào)準(zhǔn)確。課堂上播出學(xué)生錄音的內(nèi)容，然后相互之間評(píng)比選出最佳朗讀者并給予獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情很高，課后也更加積極主動(dòng)地練習(xí)說英語。

2.2生動(dòng)活潑的英語會(huì)話和小品表演等是學(xué)生口語能力開發(fā)的直接有效的手段現(xiàn)代教學(xué)手段增多了，課堂教育豐富了。例如，F(xiàn)unwithEnglish7AUnit3中，講述萬圣節(jié)Halloween的慶祝，我鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生將課文編成英語小短劇，并讓學(xué)生自帶相關(guān)的表演道具，成功舉辦了一個(gè)小型的HalloweenParty。絕大多數(shù)學(xué)生都很活躍，踴躍參與，表演也十分精彩。活動(dòng)中，學(xué)生大膽用英語表達(dá)自己的心愿，并達(dá)到了寓教于樂的效果。

3.開展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勤于說英語

聽說訓(xùn)練光靠45分鐘是不夠的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走入生活，課內(nèi)外經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)，可以使學(xué)生經(jīng)常得到語言訓(xùn)練，從而使他們的口頭表達(dá)能力不斷提高。這類活動(dòng)有值日生匯報(bào)、演講、游戲、小組活動(dòng)、對(duì)話比賽等。總之，知識(shí)來源于實(shí)踐，而且只有和實(shí)踐相結(jié)合，才能轉(zhuǎn)化為能力。充分發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中提高口語表達(dá)能力。比如，堅(jiān)持讓學(xué)生做DutyReport，每節(jié)課需花5分鐘的課堂時(shí)間，輪流讓每一位學(xué)生在眾人面前說英語。在活動(dòng)中，學(xué)生可以用英語講一個(gè)故事，唱一首英文歌曲或與同伴合作表演一個(gè)短劇等，題材不限，只要學(xué)生有話可說，有感而發(fā)就行。創(chuàng)設(shè)英語角是英語課堂向課外延伸的重要陣地。班級(jí)英語角這樣一個(gè)全英語的交際環(huán)境，教師帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行簡單的日常交流，然后再就各種話題展開討論。

“冰凍三尺非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力亦非一日之功。除上所述，為了能讓學(xué)生開口說好英語，教師也應(yīng)注重自身英語水平尤其是口語水平的提高。另外，為更好地促進(jìn)和檢查學(xué)生的口語學(xué)習(xí)，教師應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)英語口試的比例。要知道，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力僅僅依靠教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，這些都是應(yīng)注重的問題。一句話，給學(xué)生一片說的藍(lán)天吧。

作者：趙瑞平 單位：江蘇南京浦廠中學(xué)